近日，清華大學(xué)栽培學(xué)院長(zhǎng)聘教授、副院長(zhǎng)李鋒亮在中國(guó)科學(xué)報(bào)上發(fā)表《大學(xué)得算一算AI賦能教學(xué)的本錢收益賬》，文中指出，中國(guó)好多高校西席在AI賦能教學(xué)的檢閱中納履踵決。

生成式AI在高檔栽培界限普及速率很快，如今險(xiǎn)些照舊成為高校西席的常用器具，但施行使用中，一些高校西席在使用AI時(shí)墮入“越用越累”的窘境。

高校西席浩繁使用AI

生成式AI在高校的普及已是現(xiàn)實(shí)。中國(guó)互聯(lián)收集信息中心發(fā)布的第57次《中國(guó)互聯(lián)收集發(fā)展氣象統(tǒng)計(jì)評(píng)釋》通曉，生成式AI用戶有6.02億東說念主，普及率42.8%。

而在高校師生中，生成式AI的普及度更高。麥可念念2024年中國(guó)高校師生生成式AI應(yīng)用情況商榷通曉，受訪高校西席的AI使用率達(dá)到99%，從未使用過生成式AI的師生僅占1%；近六成師生不竭使用，其中18%的西席更是每天屢次使用，屬于“重度用戶”。不同庚齒段、不同崗?fù)さ奈飨R在使用AI，“90后”“80后”西席不竭使用的比例更高，教學(xué)科研東說念主員的使用率也昭彰高于行政、教輔東說念主員。

不同崗?fù)さ奈飨谏墒紸I的使用頻率上也有昭彰各異。商榷數(shù)據(jù)通曉，教學(xué)科研東說念主員頻繁使用生成式AI的比例為72%，行政照看東說念主員和教輔東說念主員頻繁使用的占相比低，區(qū)別為41%和56%。

受訪西席暗示，對(duì)生成式AI的應(yīng)用主要?dú)w攏在援手個(gè)性化學(xué)習(xí)（54%）、進(jìn)行學(xué)術(shù)商榷（45%），以及援手學(xué)生就業(yè)（32%）等方面。不同崗?fù)さ奈飨谑褂蒙墒紸I的用途上呈現(xiàn)出昭彰的各異。近六成（58%）教學(xué)科研東說念主員最常使用生成式AI進(jìn)行學(xué)術(shù)商榷。行政照看東說念主員、教輔東說念主員、誘騙員則更多地將生成式AI用于援手個(gè)性化學(xué)習(xí)（53%、56%、48%）。AI照舊深刻西席就業(yè)的各個(gè)形式，推斷責(zé)任也影響到了統(tǒng)共這個(gè)詞西席群體。

《澳大利亞東說念主報(bào)》網(wǎng)站1月28日?qǐng)?bào)說念，對(duì)于栽培界限東說念主工智能（AI）應(yīng)用的最新宇宙率領(lǐng)評(píng)釋稱，盡管AI器具或然援手西席開展教學(xué)、誘騙和行政就業(yè)，但西席需要破耗無數(shù)元?dú)庑撵`甄別學(xué)術(shù)潦草算作、考證AI生成內(nèi)容的準(zhǔn)確性，這組成了隱性的就業(yè)責(zé)任。

AI應(yīng)用帶來的隱性責(zé)任

AI天然能減少手動(dòng)操作的時(shí)間，但會(huì)把這些本錢移動(dòng)到審核、闊別、配合等轉(zhuǎn)折就業(yè)上，最終齊釀成了西席的稀奇責(zé)任。

其中，UEDBETapp下載“AI幻覺”帶來的審核壓力較凸起。麥可念念“2025年高校師生AI應(yīng)用及修養(yǎng)商榷”通曉，77.1%的高校西席齊遭受過AI生成內(nèi)容——看起來合理，施行卻有錯(cuò)誤。為了幸免教學(xué)、科研出現(xiàn)偽善，西席必須花無數(shù)時(shí)間查閱泰斗尊府查對(duì)、調(diào)整發(fā)問神氣，致使篩選更可靠的AI器具。

AI本應(yīng)通過擢升就業(yè)后果，為高校西席省儉就業(yè)時(shí)間、縮小就業(yè)壓力，但這種后果擢升有時(shí)候并未革新為西席的休息時(shí)間，反而可能促使其承擔(dān)更多稀奇任務(wù)。更蔭藏的是，AI天然縮短了就業(yè)的徑直耗時(shí)，卻增多了配合、審核、方案等轉(zhuǎn)折本錢。但這些本錢并莫得銷毀，僅僅從“繁瑣的手動(dòng)操作”移動(dòng)到了“東說念主的審核把關(guān)”上，最終齊釀成了高校西席的稀奇責(zé)任。

此外，AI技藝的快速迭代，則給西席帶來了“學(xué)不完”的無力感，ag登錄網(wǎng)址這種壓力并非中國(guó)西席特有，2025年12月好意思國(guó)《高檔栽培紀(jì)事》的著述便指出，好意思國(guó)高校西席相通因被動(dòng)鼓勵(lì)A(yù)I賦能教學(xué)轉(zhuǎn)型，被推而廣之的技藝學(xué)習(xí)與就業(yè)任務(wù)纏身，難以專注學(xué)術(shù)商榷。

鼓勵(lì)A(yù)I檢閱，高校要算好東說念主力本錢

李鋒亮教授對(duì)此分析指出：學(xué)習(xí)自己需要無數(shù)元?dú)庑撵`，而跟著年齒增長(zhǎng)，西席掌合手復(fù)雜AI技藝的難度增多，酷好難以永久，這種“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的壓力，與教學(xué)、科研任務(wù)肖似，讓好多西席在檢閱中疲精竭力。

在文中李鋒亮教授明確暗示，他并非反對(duì)進(jìn)行AI賦能教學(xué)的檢閱。反而越過看好AI檢閱給大學(xué)的教與學(xué)帶來的改換，比如更有意于因材施教、自主學(xué)習(xí)等。

但高校必須明晰，檢閱的本錢不僅有財(cái)富干涉，還包括西席就業(yè)責(zé)任的增多和個(gè)東說念主時(shí)間的擠壓，因此高校需明確檢閱收益，效力縮短本錢、擢升效益。

基于此，他提議兩項(xiàng)建議：一是給以師生更多自主選用權(quán)，讓高效使用AI的教授天然傳播，通過從下到上的模式縮短檢閱本錢；二是為西席提供鼓脹技藝救援，減少其探索AI應(yīng)用的初學(xué)難度，匡助西席純屬欺詐AI，從而縮短檢閱本錢。

李鋒亮教授強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)時(shí)及將來一段時(shí)間，AI齊無法改換學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高校需感性看待檢閱，幸免體式化鼓勵(lì)，選用包容、柔性的解決神氣，縮短師生使用AI的門檻，最大死字融會(huì)AI賦能教學(xué)的價(jià)值。

高校西席的AI責(zé)任，源于隱性本錢、任務(wù)擠壓、技藝迭代等多伏擊素，破解這一窘境，需要西席優(yōu)化AI使用神氣，更需要高校建造感性的檢閱理念，均衡檢閱收益與西席責(zé)任，讓AI果然服務(wù)于高檔栽培高質(zhì)料發(fā)展，讓西席從責(zé)任中擺脫出來，專注于教學(xué)與科研的中樞責(zé)任。

主要參考文件：

[1]36氪.AI提高了我的坐蓐力，但我更累了[EB/OL].2026-02-10.

[2]李鋒亮.大學(xué)得算一算AI賦能教學(xué)的本錢收益賬[N].中國(guó)科學(xué)報(bào)，2026-01-20(3).

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